ケースメソッド実践法

Case Method in Practice

受付中 #土日2日間授業 #LiveVirtual開講

リーダーが組織やコミュニティを束ねようとする際に、複数のメンバーを駆り立て、方向づけていくための有効な手段として、討論運営があります。その運営能力の向上に焦点を当てた初級科目です。

申し込み締切日: 2024/09/06 Fri

お申込後のご注意点

開講4週間前を過ぎた場合のキャンセルによる返金はいたしかねます。また、欠席された場合の補講や別の科目への振替対応はいたしておりませんので予めご了承ください。

満足度4.78

レビュー 26件

トピック

リーダーシップ
職種

経営企画
ポジション

経営者 / 役員
受講料

80,000円
言語

Japanese
開講形式

オンライン

開催日時

2024/10/05 Sat	09:20〜16:40
2024/10/06 Sun	09:20〜16:40

会場

オンライン

申し込み締切日

2024/09/06 Fri

対象者

社会人 / 修了生 / 教育関係者

早稲田大学教育学部卒業。マツダ株式会社を経て、慶應義塾大学大学院経営管理研究科修士課程修了、同商学研究科博士課程単位取得退学、広島大学大学院教育学研究科博士課程修了。修士（経営学・慶應義塾大学）、...

講義計画

Day1

教室に居合わせた参加者のお互いのニーズを理解し合います
講師のケースメソッド教育に関する知識を伝授します
講師が日本のケースメソッド教育事情について情報提供します
参加者が講師にさまざまな疑問をぶつけ、講師が回答します
参加者を生徒役に見立てて、講師が典型的なディスカッション授業を行います
授業後に講師から授業計画の開示を受け、それについて自由に質問します
翌日のミニディスカッション授業の進行役を決定し、講師が行うサポートの方法を検討します【授業終了後】

Day2

前日のふり返りを行います
ミニディスカッション授業①（教員視点）：
「ケースメソッド教育では知識付与が不十分になりやすいこと」について
ミニディスカッション授業②（学生視点）：
「ケースメソッド授業では答えが出ないのでモヤモヤすること」について
ミニディスカッション授業③（管理者視点）：
「ケースメソッド教育を組織的に実践するのは簡単ではないこと」について
ミニディスカッション授業④（総合視点）：
「ケースメソッドで教える教育機関で学ぶ／教えるという選択」について
2日間のまとめを行います
すべての参加者が明日からの行動を宣言します

使用ケース一覧

ケースメソッドによる経営能力の育成（慶應義塾大学ビジネス・スクール）
あるコンビニエンスストアで起こった現金違算（講師他オリジナル）
最新の理論を、私にも分かるようにかみ砕いて教えてほしいのです（講師オリジナル）
授業が終わって『モヤモヤする』とはどういうことか？（講師オリジナル）
ここではケースメソッドで教えないと『生きて』いけない（講師オリジナル）
長久手ビジネススクールに入学すべきか？（講師オリジナル）

教科書および参考文献

教科書

資料を配布します

参考文献

髙木晴夫監修、竹内伸一著『ケースメソッド教授法入門－理論・技法・実践・ココロ』慶應義塾大学出版会、2010年

受講審査に必要な書類

卒業大学（大学院）の卒業証明書或いは学位記の写し
顔写真

Review

ケースメソッドの構成、意味、準備方法、教授方法が非常に理解できた。体験と体験したことを落とし込む為の抗議がセットで、バランスよく組み込まれており、ケースメソッド教育についての理解を深めることが出来ました。

教員 40代女性
討議授業の重要性が体感でき、普段から研修を運営する立場なので、この研修を通して研修を受ける側の立場を身をもって実感し、新鮮でした。

管理職 30代男性
教員の方を始め、学生や管理者などといった様々な視点から考えることによって、ずっとモヤモヤしていたケースメソッド授業に対する理解をかなり深めることが出来ました。

専門職 30代男性
学生が講師の立場になって考え、実際に講義をするという初めての体験をすることが出来たのは大変興味深いものであった。また、学生がグループで共同作業する中で先生も加わっていただけて議論できたのは良い気づきを得ることができた。

管理職 40代男性
グループ討議、翌日の授業への準備も含め、学びの共同体を改めて有益と感じました。今後の授業への参加、課題への取り組みに繋げることができるなっと授業に参加できてよかったです。今後さらに吸収できるように頑張ります！！ありがとうございました。

営業 30代女性
とても温かいムードで情熱的に先生が授業してくださり、少人数であったこともあり、今まで受けた授業の中では最も、心理的安全性の保たれた雰囲気で授業を受けることができました。かつ、発言に自信が全くなかったのですが、今回の授業で少しですが発言に自信を持つことができました。ありがとうございました！

自営業 30代男性
授業＝「受ける」の認識から真逆の視点が得られること、会議に「出席」させるだけでなく、「参加」させること、それには開催側の準備が必要であることを改めて認識できました。活用して活発な意見を出せる会議にしていきたいと思います。ありがとうございました。

営業 30代男性
MBAの必須科目にするべき授業だと思います。

営業 30代女性
NUCBの実践しているケースメソッド教授法の理解が非常に深まる。必修にした方が良いように感じる。

管理職 40代男性
MBA未経験者であってもクラスに馴染めるよう礼節・寛容を奨励していただいた。講義内容はケースメソッドに対する理解が深まり、大変有益だった。

医師 40代男性
教授サイドから考えるという希少なアプローチをとった授業であり、他の授業に対する理解の範囲や深さを広げていくうえで非常に有意義な内容だったと考えます。

営業 30代男性
温かい雰囲気にて進行いただき、発言という恐怖を感じる行為を暖かく迎えていただき、その結果としてケースメソッドで教える側の教員・そして授業に参加する学生がどうあるべきかという事を学ぶ事ができました。「ケースメソッドをケースメソッドで学ぶ」というこの授業でなければ得られない学びだったのではと考えております。

教育 30代男性
先生が幅の広い知識を持っていらっしゃるため、授業中の発言でディスカッション内容の発散が生じたときに、有効例を示しながら、方向性を調整されていた点はすごいと感じました。また、ケースメソッドをチームで開催することで、ケースメソッドの教授法は、実際に仕事をするうえで、チームリーディングを行う中でも重要なファクターになると感じました。

教育 40代男性
ケースメソッド形式の授業への理解が深まることで学生としての心構えはもとより、自身の目標や目的を持改めて見つめなおす機会となりました。また、事前課題についても、丁寧に文章を読み解いていただけることが講義でも感じられました。ありがとうございました。

専門職 30代男性
教員の立場で授業を展開するという貴重な体験が出来ました。今後の授業において、ケース課題の意図を深く考えるきっかけとなりました。

会社員 30代男性
学生が授業を行うことで不安はあったが、それぞれの学生がしっかり準備をすることで非常に理解が深まりました。先生の誘導も効果的で、大変有用な授業でした。

会社員 30代女性
ケースメソッド授業の運営を全員が教員として体験して、フィードバックが受けられるのは、非常に良いと感じました。

会社員 40代男性
初めての受講でしたが、気後れせず参加する雰囲気、場作りが良かったです。ありがとうございました。

会社員 30代女性
自らケースの討議計画を立案して、実践を行うという、実践力を鍛錬できてよかったです。ケースメソッドに着目した計画立案以外も取り組んでみたいと思いました。もやもやLoverを忘れず、将来的な成長のために今を頑張ろうと思いました。ありがとうございました。

会社員 30代男性
竹内先生がご自身の手の内を惜しげもなく披露いただく内容で、多くの学びがありました。

会社員 50代男性

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